Модели организации дистанционного обучения
-
размер шрифта
уменьшить размер шрифта
увеличить размер шрифта
- Печать
- Эл. почта
Модель 1
Модель 2
Модель 3
Модель 4
|
Модель |
Характеристика |
Передача данных учащемуся |
Получение данных от учащегося |
Консультации учащихся (индивидуальные, ответы на вопросы) |
Онлайн уроки по расписанию |
Использование электронных ресурсов |
|
Модель 1 |
Наличие у учащегося ПК/ ноутбука/планшета Наличие стабильного интернет |
Выдача заданий АИС «Сетевой город. Образование» |
Получение выполненных домашних заданий АИС «Сетевой город. Образование»/по электронной почте |
Встроенные чат, почту в АИС «Сетевой город.Образование» Привычные мессенджеры |
с соблюдением норм санпин не дольше 30 минут 1-4 класс 1 урок в неделю 5-8 класс – 2 урока в неделю 9-11 класс 3 урока в неделю Учесть при составлении расписания, что в одной семье может быть несколько учащихся |
РЭШ ФИПИ Решу ЕГЭ Учи.ру Образовариум Я-класс Яндекс.учебник Коллекции федеральных ресурсов Электронные учебники издательств Просвещение, Российский учебник, Русское слово, Бином, Академкнига (прочие ресурсы с обязательной проверкой) |
|
Модель 2 |
Наличие телефона типа смартфон Наличие мобильного интернет |
Выдача заданий АИС «Сетевой город. Образование» (мобильная версия) |
Получение заданий АИС «Сетевой город. Образование» (мобильная версия)/по электронной почте |
Встроенные чат, почту в АИС «Сетевой город.Образование» Привычные мессенджеры |
нет |
Только имеющих мобильную версию. Объем использования электронных ресурсов ограничен. |
|
Модель 3 |
Наличие телефона Отсутствие мобильного интернет |
Рассылка в виде СМС или по модели 4 |
Получение в боксы при школе |
Письменно при выдаче заданий и получении |
Нет |
Нет |
|
Модель 4 |
Отсутствие технических средств |
Подготовка кейсов заданий на неделю с указанием контрольных сроков сдачи заданий |
Получение в боксы при школе |
Письменно при выдаче заданий и получении |
Нет |
нет |
Рекомендации по реализации образовательных программ с применением электронного обучения, дистанционных образовательных технологий в организации, осуществляющей образовательную деятельность по модели 1
Алгоритм действий организации, осуществляющей образовательную деятельность с применением дистанционных образовательных технологий:
Шаг 1.Информирование обучающихся и их родителей о реализации образовательных программ или их частей с применением дистанционных образовательных технологий, в том числе знакомит с расписанием занятий, графиком проведения контрольных работ, консультаций.
Шаг 2.Разработка и утверждение локального акта (приказ, положение) об организации дистанционного обучения, определяющий в том числе порядок оказания учебно-методической помощи обучающимся (индивидуальных консультаций) и проведение текущего контроля и итогового контроля по учебным дисциплинам.
Шаг 3. Формирование расписания занятий на каждый учебный день в соответствии с учебным планом по каждой дисциплине. В расписании предусмотреть дифференциацию по классам и сокращение времени проведения урока до 30 мин.
Шаг 4. Внести корректировки в технологические карты рабочих программ (при наличии) в части форм обучения (лекция, онлайн консультация), технических средств обучения.
Шаг 5. В соответствии с техническими возможностями организовать проведение учебных занятий, консультаций, вебинаров на системе дистанционного обучения Забайкалья или иной платформе с использованием различных электронных образовательных ресурсов.
Шаг 6. Обеспечить ведение учета результатов образовательного процесса в электронной форме в АИС Сетевой город. Образование.
Рекомендации для учителя:
- учитель планирует свою педагогическую деятельность с учетом системы дистанционного обучения, создаёт простейшие, нужные для обучающихся, ресурсы и задания;
- обучающиеся выполняют задания (знакомятся, собирают информацию, создают мультимедиа образовательные продукты, участвуют в форумах и т.д.), обращаются к учителям за помощью в режиме онлайн;
- учителя выражают свое отношение к работам обучающихся в виде текстовых или аудио рецензий, устных онлайн консультаций
- все результаты деятельности автоматически собираются и хранятся в информационной среде, на их основании формируются портфолио обучающихся и педагогических работников